• Dirigido a

    Equipos docentes, directivos, profesionales y personal de apoyo que trabajan en instituciones de cuidado infantil, con niños de 0 a 3 años de edad.

  • Dictado por

    • Astrid SteverlynckIngeniera ITBA y Dra. en Antropologia Social por la Oxford University. Docente y Conferenciante. Guía Montessori AMI de 3 a 6 años. Asistente Montessori AMI de 0 a 3 y de 6 a 12 años. Fundadora de la Casa de Niños Violeta Montessori School perteneciente al WildFlower Network en Cambridge, Massachusetts. Líder del área de Proyectos Especiales de FAMM. Entrenadora auxiliar AMI de 3 a 6 años.

Descripción

MoDI es un programa para el desarrollo infantil temprano basado en la pedagogía Montessori

Está diseñado para niños de 0 a 3 años, los adultos que los cuidan y las comunidades donde crecen. MoDI promueve el desarrollo humano en niños y adultos. 

Las contrapartes institucionales de MoDI son el sector público y organizaciones de la sociedad civil.

A través de sus valores – respeto, propósito y austeridad -, ofrece formación y acompañamiento a los adultos de las instituciones seleccionadas en la implementación de los principios y las prácticas de la educación Montessori, con el objetivo de consolidar entornos promotores del desarrollo infantil con impacto favorable en niños, adultos, y comunidades, habilitando el despliegue de su potencial y sus características distintivas.

COMPONENTES:

Formación pedagógica:

  • Módulo 1: Formación en fundamentos pedagógicos (15 hs – modalidad virtual)
  • Módulo 2: Formación en prácticas pedagógicas (20 hs – virtual y presencial)
  • Módulo 3: Formación en servicio (12 meses en cada institución)

Talleres de fortalecimiento institucional:

  • Taller de liderazgo y calidad de procesos – para el personal directivo.
  • Taller de prácticas de soporte – para el personal directivo.

Asesoramiento en Infraestructura y equipamiento:

  • Adecuación de infraestructura y equipamiento de los espacios pedagógicos.

 

DURACIÓN y COSTOS:

Duración:

La implementación completa del programa MoDI lleva aproximadamente 18 meses de duración, el siguiente cronograma es a modo de ejemplo:

Costo:

Se elaborará un presupuesto de acuerdo a las necesidades particulares de cada proyecto.

 

CENTRALIDAD DE LA PEDAGOGÍA MONTESSORI:

La primera infancia representa un período particularmente sensible para el desarrollo del potencial de las personas. Durante los primeros años de vida el cerebro humano experimenta un desarrollo extraordinario donde se establecen patrones que predicen las trayectorias de vida de las personas.

La evidencia científica muestra que los modelos de cuidado más efectivos en la promoción del desarrollo infantil temprano tienen un marco pedagógico de calidad con contenidos educativos claros y explícitos que ordenan el trabajo de toda la institución. Según un estudio reciente un marco pedagógico basado en la pedagogía Montessori desarrolla habilidades fundamentales y permite cerrar brechas en habilidades cognitivas y socioemocionales en niños y niñas de diferente nivel socioeconómico. 

Ver mas https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2017.01783/full

FOCO EN PRIMERA INFANCIA:

Está ampliamente documentado que los primeros años de vida son el momento de máxima sensibilidad del ser humano a un entorno proclive a su desarrollo: previene déficits y genera beneficios que se prolongan a la adultez. Los retornos a estas inversiones, en términos de bienestar humano y en los aspectos socioeconómicos, son insuperables.

TEORIA DE CAMBIO:

La teoría de cambio del programa es que el principal habilitador del desarrollo infantil es la redefinición del vínculo entre niño y adulto.

Para esta redefinición del vínculo, la pedagogía Montessori:

  • brinda un conocimiento claro de la naturaleza del niño y sus impulsos de desarrollo.
  • especifica un modo de observar cómo se manifiestan esos impulsos en cada niño en diferentes momentos.
  • ofrece criterios y prácticas para que el adulto guíe y habilite el camino personal de desarrollo de cada niño, ofreciéndole un ambiente de aprendizaje diseñado intencionalmente que le da la oportunidad de actuar por sí mismo.

El respeto y el rol cuidado del adulto son fundantes del vínculo entre adulto y niño y representan quizás la contribución más revolucionaria de la pedagogía Montessori a la educación y la experiencia vital del ser humano. De hecho, en la experiencia de FAMM, la redefinición del vínculo aquí descripta beneficia el trabajo pedagógico de una institución, irradia a las prácticas de crianza en las familias y llega al entorno comunitario.

En un sentido profundo, respetar al niño es respetar y valorar la naturaleza humana y hacer lugar a que ésta se despliegue. Un adulto que se aboca a esta tarea encuentra en el niño a un maestro y descubre un rico camino de desarrollo personal.

DESARROLLO INFANTIL COMO PROCESO INTEGRAL:

Se entiende que el desarrollo infantil es un proceso integral, en línea con el Marco del Cuidado Cariñoso y Sensible promovido por UNICEF, la Organización Mundial de la Salud, y el Banco Mundial. Este marco se basa en la ciencia del desarrollo infantil temprano y las experiencias internacionales sobre las características de intervenciones efectivas.

Este Programa integra cada uno de los componentes de este marco:

  • Oportunidades para el aprendizaje temprano.
  • Cuidado receptivo (interacciones receptivas niño-adulto).
  • Buena salud.
  • Nutrición adecuada.
  • Protección y seguridad.

Formulario de Interés